ICT en onderwijs
ProDemos ontwikkelt gratis lespakket bij jeugdserie Techbitch
19.11.25
In de VPRO Jeugd-serie Techbitch onderzoekt Stephanie Louwrier hoe machtig techbedrijven zijn en probeert ze zelf techbaas te worden. Stephanie ontdekt dat techbazen veel geld verdienen aan ons eindeloze gescroll. Ze begint haar eigen platform Steef Space en leert hoe ze haar app zo verslavend mogelijk kan maken. Voor leerlingen van groep 7 en 8 en het voortgezet onderwijs is er door stichting ProDemos, bijpassend lesmateriaal ontwikkeld.
(advertentie)
Steun voor mobielverbod groeit, maar ouders missen duidelijkheid over AI op school
15.04.26
Steeds meer ouders steunen een schoolbreed mobielverbod, maar maken zich zorgen over het gebrek aan communicatie rond kunstmatige intelligentie. Ze willen beter geïnformeerd worden over hoe scholen omgaan met deze snel groeiende digitale ontwikkeling.
Nieuw consortium versterkt Expertisepunt digitale geletterdheid met brede expertise uit onderwijs, erfgoed en media
14.04.26
Het Expertisepunt digitale geletterdheid krijgt een nieuwe impuls met een consortium van Kennisnet, de KB en Beeld & Geluid. Vanuit verschillende perspectieven ondersteunen zij scholen en professionals bij het ontwikkelen van digitale vaardigheden, met als doel iedereen in het onderwijs digitaal geletterd te maken.
Tweede Kamer dringt aan op duidelijke regie voor digitalisering en leermiddelen in het onderwijs
13.04.26
De Tweede Kamer wil dat de overheid meer richting geeft aan digitalisering in het basis- en voortgezet onderwijs. Tijdens een debat vroegen vrijwel alle fracties om heldere kaders, terwijl staatssecretaris Tielen werkt aan een regieplan dat later dit jaar wordt gepresenteerd.
Estland wil ‘AI-sprong’ maken op scholen met speciale versie ChatGPT
07.04.26
In Estland wennen scholieren aan een digitale klasgenoot die vragen stelt en meedenkt. Met een aangepaste versie van ChatGPT zet het land vol in op AI in het onderwijs, als onderdeel van een bredere digitale sprong die leren en lesgeven blijvend moet veranderen.
Docenten zetten AI in bij nakijken: efficiënte ondersteuning of zorgwekkende ontwikkeling?
06.04.26
Steeds meer middelbare scholen gebruiken AI-tools om toetsen na te kijken, zelfs bij open en handgeschreven antwoorden. Dat bespaart tijd, maar roept ook vragen op over betrouwbaarheid en de rol van de docent in het beoordelingsproces.
Mbo omarmt edusources als gedeeld platform voor actueel en flexibel lesmateriaal
04.04.26
Mbo-docenten ontwikkelen hun lesmateriaal steeds minder los van elkaar. Met de opname van edusources in het SURF-sectorpakket groeit het platform uit tot een gezamenlijke voorziening waarmee instellingen eenvoudiger digitale leermaterialen kunnen vinden, delen en actualiseren.
Ruimte voor ontwikkeling: hoe Unicoz AI een plek geeft in het onderwijs
02.04.26
Unicoz Onderwijsgroep kiest voor een flexibele aanpak bij de invoering van generatieve AI. Met duidelijke kaders én ruimte voor eigen invulling per school ontstaat beleid dat meebeweegt met de praktijk en innovatie stimuleert.
PO-Raad pleit voor veilig Europees alternatief voor AI-chatbots in het onderwijs
28.03.26
De PO-Raad roept op tot de ontwikkeling van een veilig alternatief voor Amerikaanse AI-chatbots in het funderend onderwijs. In aanloop naar een Kamerdebat waarschuwt de organisatie voor de risico’s van generatieve AI en benadrukt ze het verschil met gecontroleerde, educatieve leermiddelen die al langer in gebruik zijn.
Jury houdt techreuzen verantwoordelijk: sociale media verergeren mentale problemen
27.03.26
Een Amerikaanse jury stelt dat platforms als Facebook, Instagram en YouTube bewust verslavend zijn ontworpen en schadelijk kunnen zijn voor de mentale gezondheid. Deskundigen trekken een scherpe parallel met de tabaksindustrie. Volgens onderzoeker Regina van den Eijnden, onderzoeker aan de Universiteit Utrecht, is die vergelijking terecht, omdat ook hier bewust wordt ingezet op verslavend gedrag ondanks bekende risico’s.
Nieuwe onderwijs-cleanroom in Delft moet tekort aan chiptechnici versneld terugdringen
26.03.26
In Delft is een geavanceerde cleanroom geopend om meer technisch talent op te leiden voor de chipindustrie. Met steun van bedrijven als ASML, ASM International en Besi speelt de faciliteit in op de groeiende vraag naar technici.
Nieuw toetsingskader biedt scholen houvast bij inzet en beoordeling van AI in het onderwijs
17.03.26
Met de groeiende inzet van AI in leermiddelen en systemen neemt de behoefte aan duidelijke richtlijnen toe. Het nieuwe toetsingskader helpt scholen en leveranciers bij het beoordelen van risico’s, privacy en kwaliteit, en biedt praktische ondersteuning bij het voldoen aan de eisen van de Europese AI-verordening.
School in Hoensbroek waarschuwt voor AI-deepfakes van docenten die rondgaan op sociale media
15.03.26
Het Sint-Janscollege in Hoensbroek waarschuwt ouders en leerlingen voor deepfake-video’s van docenten die met AI zijn gemaakt en online worden verspreid. Volgens de school nemen het aantal en de ernst van de filmpjes toe, waardoor portretrechten worden geschonden en docenten soms negatief worden neergezet.
In het Com-netwerk levert extreem geweld jonge gebruikers status en erkenning op
14.03.26
In online netwerken rond de zogeheten Com-beweging wordt extreem geweld beloond met punten en aanzien. Experts waarschuwen dat vooral jonge kinderen er steeds dieper in verstrikt raken, omdat ze er een sociale status krijgen die ze offline missen. Groepen als 764 en No Lives Matter worden gezien als nihilistisch en stimuleren ernstige misdrijven.
Excessen van social media - Hoe ga je er als school mee om?
12.03.26
Steeds vaker krijgen scholen te maken met uitwassen van sociale media die de schoolomgeving binnendringen. Van vernielingen en online pesten tot het verspreiden van gevoelige informatie: onderwijsinstellingen zoeken naar manieren om grenzen te stellen en leerlingen weerbaar te maken.
Tienermeiden gebruiken WhatsApp als sociaal podium en delen ongemerkt gevoelige informatie
04.03.26
Voor veel jonge meiden is WhatsApp allang meer dan een chatapp. In groepen en statusupdates delen ze foto’s, video’s en soms zelfs schoolroosters of andere privégegevens met een groot publiek. Wat vaak ontbreekt, is het besef dat veel meer mensen kunnen meekijken dan ze denken. WhatsApp blijkt minder onschuldig dan het lijkt.
Brandende laptop veroorzaakt ontruiming op school in Noordwijk
03.03.26
Een les op een school in Noordwijk werd abrupt onderbroken toen een laptop plotseling begon te roken en vlam vatte. De leerling die ermee werkte, sloeg direct alarm. Het lokaal werd ontruimd en de brandweer kwam ter plaatse. De school onderzoekt hoe het incident heeft kunnen gebeuren en welke maatregelen nodig zijn om herhaling te voorkomen.
Scriptie uit handen geven aan ChatGPT? AI zet hoger onderwijs in Rotterdam voor dilemma’s
02.03.26
Nu kunstmatige intelligentie razendsnel terrein wint, worstelen de Erasmus Universiteit en Hogeschool Rotterdam met de impact op het afstuderen. Want als ChatGPT moeiteloos teksten genereert, waar ligt dan de grens tussen slimme ondersteuning en ongeoorloofde hulp bij het schrijven van een scriptie?
Geen leraren maar begeleiders: twijfel rond de AI-belofte van Alpha School
23.02.26
Op Alpha School in Amerika vervangen begeleiders de traditionele docent en krijgt elke leerling les via een laptop met gepersonaliseerde AI. De aanpak oogst lof, ook van president Trump, maar onderzoek van 404 Media zet vraagtekens bij de effectiviteit van dit vernieuwende onderwijsmodel.
Minder uren voor bètavakken wringt met groeiend tekort aan technici
22.02.26
Terwijl Nederland schreeuwt om technisch talent, dreigen vakken als natuurkunde en biologie op de middelbare school juist minder lestijd te krijgen door een nieuw curriculum. Die keuze roept vragen op: hoe wil het onderwijs bijdragen aan innovatie en economische kracht als de basis in de klas wordt uitgehold?
Grote partijen willen beter lesmateriaal in het speciaal onderwijs, maar mijden structurele financiering
17.02.26
De vier grootste partijen in de Tweede Kamer erkennen dat leerlingen in het gespecialiseerd onderwijs beter passend lesmateriaal nodig hebben. Toch blijven harde toezeggingen over structurele financiering uit, blijkt uit een rondgang van de NOS. Ondertussen werken sommige 16-jarigen met boeken die bedoeld zijn voor groep 3.
Onderwijs nieuwsdienst
Volg ons
