De relatie tussen ouders en scholen staat onder druk. Volgens de Onderwijsraad ligt de oplossing niet alleen in betere omgangsvormen. Ook wet- en regelgeving beïnvloedt deze relatie. De raad roept de minister van OCW daarom op de gevolgen daarvan mee te wegen en collectieve ouderdeelname binnen de schoolgemeenschap te versterken.

De meeste leerlingen die na een traject op een onderwijszorgboerderij terugkeren naar school, blijven daar ook. Dat blijkt uit nieuw vervolgonderzoek naar de ontwikkeling van leerlingen na hun periode op de boerderij.

Hoe vertaal je kennis over effectief leesonderwijs naar de klas? Cristel Wieman, voorzitter van de Kennistafel Effectief Leesonderwijs, vertelt hoe wetenschap en praktijk elkaar versterken en welke rol samenwerking, focus en schoolbesturen spelen bij duurzaam beter leesonderwijs.

Na een succesvolle loopbaan bij Albert Heijn verruilt Tom Roozen het bedrijfsleven voor het speciaal onderwijs. Een ingrijpende gebeurtenis zet hem aan tot een radicale carrièreswitch, gedreven door de wens om van betekenis te zijn voor jongeren die extra ondersteuning nodig hebben.

Tienermeisjes die negatieve gevoelens blijven bespreken, lopen meer risico op verergering van mentale klachten. Een op mindfulness gebaseerd vriendinnenprogramma wil deze vicieuze cirkel doorbreken en wordt, na inzet in het voortgezet onderwijs, nu ook getest op de basisschool.

Leerlingen in het voortgezet speciaal onderwijs die hun eindexamen door de hitte moesten uitstellen, hoeven niet bang te zijn dat dit gevolgen heeft voor hun vervolgopleiding. Volgens staatssecretaris Judith Tielen zijn hierover afspraken gemaakt, ook als een herkansing nodig blijkt.

Honderden staatsexamenkandidaten die vreesden pas eind augustus duidelijkheid te krijgen over hun uitslag, ontvangen hun examencijfers toch eerder. Door een aangepaste planning worden ook de benodigde inhaalexamens waar mogelijk versneld afgenomen.

Door code rood gingen vrijdag honderden mondelinge examens niet door. Daardoor kunnen ongeveer zeshonderd leerlingen uit het speciaal onderwijs hun diploma pas aan het einde van de zomervakantie behalen.

Inclusief onderwijs is een waardevol uitgangspunt. Ieder kind verdient een plek waar het zich kan ontwikkelen, mee kan doen en zich gezien voelt. Tegelijkertijd vraagt inclusie om realisme. Niet iedere leerling is gebaat bij dezelfde onderwijs­omgeving.

De vmbo-k-afdeling van Yuverta Dordrecht krijgt een onvoldoende van de onderwijsinspectie. Hoewel de leerresultaten goed zijn en de sfeer onder docenten positief is, moet de school het onderwijs snel verbeteren.

Leerlingen met ADHD leren effectiever wanneer docenten hen ondersteunen bij plannen, uitvoeren en evalueren. Die begeleiding helpt hen taakgerichter en nauwkeuriger te werken, vermindert storend gedrag en heeft ook een positief effect op klasgenoten.

In inclusieve bovenbouwgroepen kunnen onderwijsprofessionals sociale interacties versterken door vrije momenten meer structuur te geven. Een overzichtelijk schoolplein, betrokken klasgenoten en doelgerichte begeleiding maken contact veiliger, duidelijker en voorspelbaarder.

Lezen lastig of saai? Zoeklicht maakt lezen spannend met stoere verhalen vol actie. Dankzij korte hoofdstukken, duidelijke pagina’s en een dyslexievriendelijk lettertype lezen álle kinderen vanaf 10 jaar met meer plezier en zelfvertrouwen.

Tijdens het Kamerdebat over passend en inclusief onderwijs spraken meerdere partijen steun uit voor de ambitie om in 2035 inclusiever onderwijs te realiseren. Tegelijkertijd klonken stevige zorgen over de haalbaarheid in de praktijk, het aanhoudende personeelstekort en de vraag welke ondersteuning scholen nodig hebben om de overgang daadwerkelijk waar te maken.

Het aantal leerlingen in het speciaal onderwijs in Zeeland blijft stijgen. Ozeo groeide sinds 2022 van 2.100 naar 2.300 leerlingen, een ontwikkeling die volgens bestuurder Frank van Esch zorgwekkend is.

Een Kamermeerderheid wil dat het kabinet de financiering van onderwijs aan kinderen met een ernstige meervoudige beperking structureel regelt. Scholen moeten nu nog langs gemeenten en samenwerkingsverbanden, wat vaak tot problemen leidt.

Zonder stevige randvoorwaarden komt inclusief onderwijs niet van de grond, waarschuwen onderwijsorganisaties. Zij roepen de overheid op te investeren in ondersteuning, toegankelijke gebouwen en betere samenwerking met zorg, jeugdhulp, kinderopvang en gemeenten.

Terwijl veel docenten vrezen dat volledig inclusief onderwijs te snel wordt ingevoerd, zijn er scholen die al jaren werken met leerlingen met uiteenlopende ondersteuningsbehoeften. Basisschool De Korenaar in Eindhoven geldt daarbij als voorbeeld van hoe onderwijs voor iedereen in de praktijk kan functioneren.

Leraren en ondersteuners vrezen dat inclusief onderwijs zonder voldoende middelen en expertise ten koste gaat van kwetsbare leerlingen, werkdruk en onderwijskwaliteit.

Ontdek op 21 mei in een half uur hoe de methode Kwink voor sociaal-emotioneel leren jouw leerlingen helpt met een sociaal veilige groep. Projectleider Wouter Siebers laat in 30 minuten zien hoe Kwink eruitziet en waarom scholen hier enthousiast over zijn. Doe mee!