ICT en onderwijs
Christelijk College Schaersvoorde winnaar van de IIO Award
28.11.14
De winnaar van de IIO Award is het Christelijk College Schaersvoorde uit Aalten. De school won een 3d-geprinte Award plus een voucher om een langere film over hun school te maken, met veel complimenten uitgereikt door juryvoorzitter Tanja Jadnanansing, Tweede Kamerlid PvdA, en Alida Oppers, directeur-generaal Primair en Voortgezet Onderwijs van OCW.
Stemmen van scholenRuim 150 scholen in het primair en voortgezet onderwijs experimenteerden vier jaar met een van de vijf innovatieconcepten van IIO. Scholen die meedongen naar de Award hebben hun ervaringen en geleerde lessen (opbrengsten) in een film verwerkt. Op de 13 scholen die zich nomineerden heeft het onderwijsveld vooraf mogen stemmen, er zijn in totaal 5300 stemmen uitgebracht. Uit de vijf scholen met de meeste stemmen heeft de jury de winnaar gekozen. De andere juryleden zijn Pieter Hettema (Publiek Leiderschap, kritische vriend IIO) en Jasper Rijpma (Leraar van het jaar VO 2014, Hyperion Lyceum Amsterdam). Allemaal waren zij zeer enthousiast over de vijf genomineerden. De tweede en derde plaats zijn behaald door respectievelijk het Picasso Lyceum uit Zoetermeer en basisschool Wittering.nl uit Rosmalen.
De IIO is een initiatief van het ministerie van OCW. CAOP en Kennisland coördineren de uitvoering ervan.
(advertentie)
Geschiedenisdocent ontmaskert studenten die ChatGPT hun essay laten schrijven met slimme truc
13.11.26
Hoe ontdek je of studenten hun huiswerk door AI laten maken? Een Amerikaanse geschiedenisdocent bedacht een even simpele als geniale val. Hij verstopte een onzichtbare instructie in zijn opdracht, die alleen door ChatGPT werd opgepikt. Het resultaat was onthutsend en liet zien hoe achteloos sommige studenten kunstmatige intelligentie gebruiken.
Drie jonge uitvinders uit Utrecht winnen award met drone die luchtvervuiling omzet in bruikbare producten
10.11.26
Drie leerlingen van basisschool De Spits in Utrecht hebben de Jonge Uitvinder Award 2026 gewonnen. Philip (9), Skyler (10) en Abel (9) bedachten een drone die vervuilde lucht zuivert en schadelijke stoffen omzet in bruikbare producten. Met hun innovatieve idee wonnen ze de prijs in de leeftijdscategorie van 6 tot en met 11 jaar.
Nieuwe digitale gereedschapskist helpt basisschoolleraren kindermishandeling eerder te herkennen
10.11.26
Gemiddeld zit in iedere klas minstens één kind dat te maken heeft met mishandeling. Toch worden signalen niet altijd herkend. Na twee jaar onderzoek is daarom een digitale gereedschapskist ontwikkeld die basisschoolleraren helpt vermoedens van kindermishandeling beter te signaleren en actie te ondernemen. De nieuwe tool is vanaf vandaag beschikbaar.
Tweede Kamer wil generatieve AI verbieden op basisscholen om creativiteit en kritisch denken te beschermen
30.10.26
Een ruime meerderheid in de Tweede Kamer wil dat basisschoolleerlingen geen generatieve AI zoals ChatGPT en Claude meer gebruiken. Volgens de voorstanders kan kunstmatige intelligentie de ontwikkeling van creativiteit, verbeeldingskracht en kritisch denkvermogen belemmeren. Het kabinet moet nu onderzoeken hoe zo'n verbod kan worden geregeld.
Scholen kiezen weer voor pen en papier: minder schermafleiding, maar ook betere leerprestaties?
30.10.26
Steeds meer scholen beperken het gebruik van laptops en keren terug naar pen en papier. Van basisscholen tot universiteiten groeit de zorg over digitale afleiding tijdens de les. Maar zorgt schrijven met de hand daadwerkelijk voor meer concentratie en betere leerresultaten, of is de werkelijkheid ingewikkelder?
AI-agents in het onderwijs: kansen voor efficiëntere processen en risico’s voor veiligheid
29.10.26
AI-agents kunnen zelfstandig taken uitvoeren en daarmee onderwijsprocessen efficiënter maken. Maar hun inzet brengt ook risico’s met zich mee, zoals misbruik en beveiligingsproblemen. Wanneer bieden deze slimme systemen meerwaarde voor onderwijsinstellingen en wanneer is voorzichtigheid geboden?
Soft skills ontwikkelen met VR: van realistische beroepsscenario’s tot effectieve reflectie
21.10.26
Hoe zet je virtual reality effectief in om studenten voor te bereiden op hun toekomstige beroepspraktijk? Met realistische en uitdagende scenario’s oefenen studenten soft skills in een psychologisch veilige omgeving. Een gerichte briefing vooraf en een reflectieve debriefing achteraf helpen hen om leerervaringen te vertalen naar professioneel handelen.
Sociale media en prestatiedruk vergroten faalangst: succes maakt minder gelukkig dan gedacht
20.10.26
De druk om succesvol te zijn en voortdurende vergelijkingen op sociale media versterken de angst om te falen. Dat stelt psycholoog Ellen Dreezens van Tilburg University. Volgens haar vergelijken mensen zich steeds vaker met uitzonderlijk succesvolle personen, terwijl fouten maken normaal is. Bovendien blijkt succes veel minder bepalend voor geluk dan vaak wordt aangenomen.
Eén op de vijf universitaire masterscripties grotendeels geschreven met AI: minister spreekt van fraude
15.10.26
Uit onderzoek van RTL Nieuws blijkt dat steeds meer studenten AI gebruiken om hun masterscriptie te schrijven. Eén op de vijf recente scripties zou grotendeels door een chatbot zijn opgesteld. Onderwijsminister Letschert noemt volledig met AI geschreven scripties fraude en roept universiteiten op om strengere maatregelen te nemen.
Montessori College Nijmegen onderzoekt hoe VR en AR het onderwijs kunnen verrijken
14.10.26
Virtual en augmented reality spreken leerlingen aan, maar hoe zet je deze technologieën effectief in tijdens de les? Het Montessori College in Nijmegen onderzoekt binnen het project ‘Adding a layer to learning’ hoe VR en AR een waardevolle plek kunnen krijgen in het onderwijs, met ruimte voor experiment en nieuwe inzichten.
Digitale geletterdheid begint niet bij ICT, maar bij een goed gesprek in het schoolteam
12.10.26
Vanaf augustus 2027 wordt digitale geletterdheid een verplicht onderdeel van het funderend onderwijs. Maar hoe geef je daar als school invulling aan? Volgens lector Anneke Smits vraagt dat om meer dan digitale vaardigheden of nieuwe lesmethodes. De sleutel ligt bij een gedeelde visie op onderwijs, waarin niet de technologie, maar de ontwikkeling van leerlingen centraal staat.
Mobieltjes vanaf 2027 de hele schooldag in de kluis: wat betekent dit voor docent-influencers?
10.10.26
Vanaf 2027 moeten leerlingen hun mobieltjes de hele schooldag thuislaten of opbergen. Maar wat betekent dit voor docenten die op TikTok en Instagram filmpjes maken met hun leerlingen? Terwijl sommige leraren honderdduizenden volgers trekken, groeit de kritiek op deze docent-influencers. Onderzoekers pleiten voor strengere grenzen.
Rotterdamse docent ontwikkelt AI-tool die toetsen nakijkt en leraren veel tijd kan besparen
09.10.26
De Rotterdamse aardrijkskundeleraar Coen Sluijter heeft een AI-tool ontwikkeld die docenten helpt bij het nakijken van toetsen. Het slimme correctiemodel moet de werkdruk verlagen en leraren meer tijd geven voor hun leerlingen. Hoewel de innovatie veel belangstelling trekt, roept het gebruik van kunstmatige intelligentie bij het beoordelen van toetsen ook discussie op.
Algeheel telefoonverbod op school zorgt voor meer rust en kortere wc-bezoeken
06.10.26
Steeds meer scholen weren mobiele telefoons de hele schooldag uit het zicht. Terwijl onderwijsorganisaties verdeeld zijn over een aangescherpt landelijk advies, ervaren scholen met een algeheel verbod duidelijke veranderingen in concentratie, rust én het gedrag van leerlingen.
Overheden en onderwijs kiezen vaker voor software met openbare broncode
02.10.26
De rijksoverheid, provincies, gemeenten en onderwijsinstellingen willen het gebruik van openbare broncodes voor software uitbreiden. Daarnaast gaan de organisaties nauwer samenwerken bij de ontwikkeling en het gebruik van software, met als doel kennis en oplossingen beter te delen.
Lespakket over ‘Adolescence’ uitgebreid met interactieve mediawijsheid voor mbo-studenten
25.09.26
Instituut Beeld en Geluid breidt het lespakket rond de Netflixserie ‘Adolescence’ uit voor het mbo. Met praktijkgerichte en interactieve opdrachten leren studenten bewuster nadenken over hun online gedrag, social media en de invloed daarvan op jongeren.
Online pesten blijft hardnekkig ondanks mobieltjesverbod op basisscholen
23.09.26
Het mobieltjesverbod op basisscholen heeft online pesten nauwelijks teruggedrongen. Vooral in groepschats worden kinderen buitengesloten en uitgescholden, terwijl ook het delen van foto’s en AI-bewerkte beelden voor problemen zorgt. Deskundigen pleiten daarom voor meer preventie en begeleiding.
Hyves keert terug met krabbels, glitterplaatjes en zonder verslavende algoritmes
22.09.26
Hyves maakt 22 jaar na de oprichting een comeback. Het sociale netwerk grijpt bewust terug op de vertrouwde sfeer van vroeger, met krabbels, GIF'jes en dansende bananen, maar wil zich tegelijk onderscheiden met minder opdringerige advertenties, geen verslavende algoritmes en geen eindeloze scroll.
Programmeeronderwijs versterkt programmeervaardigheden van kinderen tot twaalf jaar
20.09.26
Kinderen tot twaalf jaar ontwikkelen hun programmeervaardigheden door programmeeronderwijs, ook al op jonge leeftijd. Vooral activiteiten zonder computer blijken effectief, maar ook programmeren met blokken of tekst werkt. Goede begeleiding door de leerkracht speelt daarbij een belangrijke rol.
School adviseert dure MacBooks en stuit op kritiek van ouders
18.09.26
Het Nieuwe Lyceum in Bilthoven adviseert leerlingen een MacBook mee naar school te nemen. Hoewel ouders ook voor een andere laptop mogen kiezen, draait de communicatie vooral om de relatief dure computers van Apple. Dat leidt tot irritatie bij ouders die vrezen dat niet ieder gezin zo’n MacBook kan betalen.
Onderwijs nieuwsdienst
Volg ons
