Nederlandse onderwijsinstellingen blokkeren Canvas na nieuwe hack en dreiging datalek

Op de veelgebruikte onderwijsapp Canvas verscheen kort een bericht van hackersgroep ShinyHunters, die beweert opnieuw te hebben ingebroken bij softwarebedrijf Instructure. Volgens de hackers zijn recente beveiligingsmaatregelen onvoldoende geweest en dreigen opnieuw gegevens openbaar gemaakt te worden.

De Vrije Universiteit Amsterdam heeft uit voorzorg alle systemen losgekoppeld die verbonden zijn met onderwijsplatform Canvas. Aanleiding is een hack waarbij cybercriminelen de Canvas-sites van meerdere Nederlandse universiteiten wisten over te nemen, wat mogelijk gevolgen heeft voor het onderwijs.

De nieuwe opleiding Drone-operations Specialist van Noorderpoort in Groningen trekt zoveel belangstelling dat er al een wachtlijst is. Studenten leren deels op Groningen Airport Eelde hoe ze drones professioneel kunnen inzetten, terwijl nieuwe aanmelders nu moeten uitwijken naar andere opleidingen in het land.

Een brand in een datacenter in Almere is onder controle, maar het gebouw blijft instabiel. ICT-organisatie SURF waarschuwt dat onderwijs- en onderzoeksinstellingen hinder kunnen ondervinden, omdat delen van hun digitale infrastructuur afhankelijk zijn van verbindingen met het getroffen datacenter.

Bij een cyberaanval op Canvas zijn gegevens van circa 275 miljoen studenten, docenten en medewerkers buitgemaakt. Hackersgroep ShinyHunters zit achter de aanval. Volgens moederbedrijf Instructure gaat het om een van de grootste datalekken in het onderwijs. Het incident volgt op eerdere aanvallen, waaronder op Odido.

Hoe kwetsbaar is Europa door zijn afhankelijkheid van Amerikaanse cloudproviders? Tijdens Nextcloud Enterprise Day stond die vraag centraal. Met praktijkvoorbeelden uit het mbo laat Rob Vos zien dat de stap naar digitale soevereiniteit haalbaarder is dan vaak wordt gedacht.

Nu het examenseizoen nadert en AI steeds vaker wordt gebruikt in het onderwijs, benadrukt de VO-raad dat digitale hulpmiddelen geen rol mogen spelen bij de beoordeling van centraal examenwerk. Wat betekent deze richtlijn voor docenten en de betrouwbaarheid van het nakijken?

De opkomst van AI verandert niet alleen hoe studenten werken, maar ook hoe ze denken. Sommige docenten zien het kritisch denkvermogen afnemen en zoeken naar manieren om onderwijs zo in te richten dat zelfstandige analyse en diepgang behouden blijven in een tijdperk van slimme hulpmiddelen.

Al in 2019 waarschuwde mbo-docent Jeroen de Jong voor de impact van constant smartphonegebruik. Met zijn project April op Stil liet hij studenten en collega’s ervaren hoe rust en focus terugkeren zonder scherm, lang voordat het onderwerp breed op de agenda kwam.

Het aantal incidenten met geweld en intimidatie op scholen neemt zichtbaar toe, met meer schorsingen en ernstige voorvallen als gevolg. De Onderwijsinspectie wijst op de rol van sociale media bij escalaties en pleit voor strengere maatregelen om de veiligheid in en rond scholen te verbeteren.

Steeds meer ouders steunen een schoolbreed mobielverbod, maar maken zich zorgen over het gebrek aan communicatie rond kunstmatige intelligentie. Ze willen beter geïnformeerd worden over hoe scholen omgaan met deze snel groeiende digitale ontwikkeling.

Het Expertisepunt digitale geletterdheid krijgt een nieuwe impuls met een consortium van Kennisnet, de KB en Beeld & Geluid. Vanuit verschillende perspectieven ondersteunen zij scholen en professionals bij het ontwikkelen van digitale vaardigheden, met als doel iedereen in het onderwijs digitaal geletterd te maken.

De Tweede Kamer wil dat de overheid meer richting geeft aan digitalisering in het basis- en voortgezet onderwijs. Tijdens een debat vroegen vrijwel alle fracties om heldere kaders, terwijl staatssecretaris Tielen werkt aan een regieplan dat later dit jaar wordt gepresenteerd.

In Estland wennen scholieren aan een digitale klasgenoot die vragen stelt en meedenkt. Met een aangepaste versie van ChatGPT zet het land vol in op AI in het onderwijs, als onderdeel van een bredere digitale sprong die leren en lesgeven blijvend moet veranderen.

Steeds meer middelbare scholen gebruiken AI-tools om toetsen na te kijken, zelfs bij open en handgeschreven antwoorden. Dat bespaart tijd, maar roept ook vragen op over betrouwbaarheid en de rol van de docent in het beoordelingsproces.

Mbo-docenten ontwikkelen hun lesmateriaal steeds minder los van elkaar. Met de opname van edusources in het SURF-sectorpakket groeit het platform uit tot een gezamenlijke voorziening waarmee instellingen eenvoudiger digitale leermaterialen kunnen vinden, delen en actualiseren.

Unicoz Onderwijsgroep kiest voor een flexibele aanpak bij de invoering van generatieve AI. Met duidelijke kaders én ruimte voor eigen invulling per school ontstaat beleid dat meebeweegt met de praktijk en innovatie stimuleert.

De PO-Raad roept op tot de ontwikkeling van een veilig alternatief voor Amerikaanse AI-chatbots in het funderend onderwijs. In aanloop naar een Kamerdebat waarschuwt de organisatie voor de risico’s van generatieve AI en benadrukt ze het verschil met gecontroleerde, educatieve leermiddelen die al langer in gebruik zijn.

Een Amerikaanse jury stelt dat platforms als Facebook, Instagram en YouTube bewust verslavend zijn ontworpen en schadelijk kunnen zijn voor de mentale gezondheid. Deskundigen trekken een scherpe parallel met de tabaksindustrie. Volgens onderzoeker Regina van den Eijnden, onderzoeker aan de Universiteit Utrecht, is die vergelijking terecht, omdat ook hier bewust wordt ingezet op verslavend gedrag ondanks bekende risico’s.

In Delft is een geavanceerde cleanroom geopend om meer technisch talent op te leiden voor de chipindustrie. Met steun van bedrijven als ASML, ASM International en Besi speelt de faciliteit in op de groeiende vraag naar technici.