Het handelen van de beroepskracht en de groepssamenstelling blijken meer bepalend te zijn voor het effect van voor- en vroegschoolse educatie (vve) op de ontwikkeling van deelnemende kinderen dan de aanwezigheid van een vve-programma op zich. Dat schrijft Annika de Haan in haar proefschrift waarop ze 28 oktober promoveert aan de Universiteit Utrecht.