Individueel digitaal thuisonderwijs lijkt voor veel basisschoolleerlingen geen gunstige invloed te hebben op hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Vooral kwetsbare leerlingen kunnen door minder persoonlijk contact sneller eenzaamheid ervaren. Maar robuust onderzoek naar de sociaal-emotionele effecten ontbreekt nog.

Negen maanden na de start van het Adviesteam Overgang PO-VO wordt duidelijk dat een soepele overstap meer vraagt dan goede afstemming alleen. Twee teamleden blikken terug op de eerste inzichten, bespreken hardnekkige knelpunten en kijken vooruit naar het definitieve advies dat eind september verschijnt.