Iran, een land waar de gemiddelde bevolking hoogopgeleid is en waar dit ook gestimuleerd wordt. Maar deze educatie staat niet open voor iedereen. Zo staat de overheid het aanhangers van het Bahá’í-geloof niet toe om onderwijs aan de universiteit of hogeschool te volgen.

“In een dynamisch beroep als dat van leraar ontstaan professionele normen niet van buitenaf, maar van binnenuit, op de werkvloer”, schrijven Jacquelien Bulterman, Marc van der Meer en Jasper Rijpma. Zij analyseren de huidige problemen en noemen vijf elementen die een kennisinfrastructuur vanuit de praktijk mogelijk maken – waaronder een forum dat praktijkkennis van een wetenschappelijk keurmerk voorziet.