De eindtoets in het basisonderwijs is niet geschikt voor conclusies over hoe het onderwijs presteert, stelt toetsexpert Karen Heij in het Onderwijsblad. Bovendien heeft onze manier van toetsen voor kinderen geen waarde, zegt ze: ‘Het kind is er niet om de school te laten scoren.’

leerlingen beter zelfbeeld Jacqueline Nobels, leerkracht groep 8 op de Peppelaer in Haarlem, laat zich niet meer leiden door de uitslag van de doorstroomtoets (voorheen eindtoets). Ze ontwikkelde samen met haar collega’s het leerling-profiel, waarmee ze met een bredere kijk tot een weloverwogen eindadvies komt.

Als leraar wil je veel, maar waarschijnlijk bovenaan je lijst staat dat je wil dat jouw leerlingen goed leren en dat jij hen in dat leren helpt. Je hebt tenslotte daarvoor geleerd op de pabo of lerarenopleiding, je hebt goed gekeken naar je meer ervaren collega’s en heb daarvan veel geleerd, je leest boeken en blogs over hoe leerlingen leren en hoe goede docenten doceren, en je hebt gereflecteerd op jouw eigen ervaring zoals [...]

Het is noodzakelijk dat in het onderwijs actief aandacht is en blijft voor de verschrikkingen van de Holocaust, vindt demissionair onderwijsminister Robbert Dijkgraaf. Hij roept onderwijsbestuurders dringend op om die belangrijke taak te blijven vervullen. "Ook wanneer het moeilijk is."