Leerlingen in het VO gaan de relevantie van geschiedenis meer inzien als er een koppeling met het heden wordt gemaakt. Leraren zagen dat de betrokkenheid en de motivatie van de leerlingen erdoor worden vergroot. Dat blijkt uit onderzoek van Dick van Straaten. Leerlingen in de onderbouw begrijpen niet waarom ze zoveel moeten leren over mensen ‘die toch allemaal al dood zijn’

Kort na elkaar publiceerde de nog piepjonge filosoof Stefan Buijsman twee boeken over ‘de wondere wereld van de wiskunde’: een voor volwassenen en een voor kinderen. Beiden beogen wiskunde aantrekkelijk maken voor een doelgroep die zou worden afgeschrikt door ‘saaie formules’ en ‘ingewikkelde berekeningen’.